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老师如何积极应对告状者

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  学生苏方雪找到班主任王老师反映情况。苏方雪说,最近班里自习课堂秩序乱,主要原因是班长不能一碗水端平,平时和他关系好的同学在自习课上交头接耳,他睁一只眼闭一只眼。苏方雪说:“很多同学都有意见,这样下去,班级纪律涣散,影响大家学习。老师您要不信,可以调查一下。我希望王老师能找班长谈谈。”王老师听完,认真地说:“首先,老师对你今天的行动表示感谢,你做的对。我们班最近纪律不好,我正找原因呢。你是完全为班级着想,为大家的学习着想。老师很高兴。以后有情况就要这样实事求是反映给我。”苏方雪听完,非常受鼓舞。

  班长处理问题不能公平公正,势必会给班集体带来坏的影响,给同学们传递错误的信号。苏方雪的告状是源于她对班级纪律的担心,为同学们有个良好的学习环境,这说明她有责任心。王老师对此感谢和表扬,使陈方雪深受鼓舞。面对完全出于公心,不夹杂个人私念的告状要给予表扬,给予鼓励。否则,冷了学生的心,言路闭塞,对工作有害无益。其实,学生告状是学校普遍存在的现象。不同的原因,出现了不同的告状情形。面对这些状况,老师要积极去应对,教育并引导告状的学生。

  对认识偏差的告状,要及时纠偏

  班级卫生委员孙可抓工作很严厉,只要发现一处没打扫干净就要求重新扫一遍。有点瑕疵他就不依不饶。谢茜觉得孙可这是耍官威,待人苛刻。她向班主任魏老师告状,说下学期选班干部不投他的票。魏老师说:“依你的意思投谁的票?是不是谁要求不严你投谁的票?你愿意在脏乱差的教室里学习吗?”谢茜说:“当然不愿意了。”魏老师说:“孙可抓得严这是尽职尽责,而不是刁难谁。为什么卫生流动红旗咱们班常得,不就是孙可抓得严吗?这样的班干部你要积极支持他的工作。如果大家都支持,他会做的更好。老师相信你是个懂事的孩子,明白这些道理。”谢茜认识到自己的错误,表示一定支持孙可。

  对事情的认识,谁都可能出现偏差,何况成长中的孩子。谢茜将孙可的尽职尽责看成耍官威,看成苛刻。魏老师在谈话中,纠正了其错误认识?几个反问句令谢茜自省。用流动红旗来证明孙可的严厉是正确的。增强了说服力。最后夸谢茜懂事,是从正面鼓励,促其支持孙可的工作。学生认识偏差,对班干部的工作不支持,班主任要勇于纠偏,帮助学生认识到错误。这样班干部的工作才好开展,班级才能有和谐团结的局面。

  对伸张正义的告状者,要支持鼓励

  12月份,班内将要组织评选优秀班干部。按照规定,由班长李明组织班干部对同学们推举的候选人进行投票,再交给班主任定夺,成绩优秀、待人热情的冯科落选了。班主任老师很疑惑。作为学习委员,刘思礼清楚里面的情况:冯科与班长李明前段时间因为班上的事情发生了一些矛盾,李明记恨在心,私下拉拢了几位班干部,让他们别投冯科的票。刘思礼找到班主任老师,说明了情况。班主任经过调查,核实了。他对刘思礼说:“当同学遭遇不公平,你能及时站出来,不仅说明你关心同学,还因为你有班级荣誉感。咱们是一个纯洁的小团体,同学交往应该友善。即使偶尔发生点摩擦,也是正常的。但如果因此而对其它同学进行打击报复,则显示了一个人的狭隘。你的做法是对的,这对你和李明的成长都有好处,我回头和李明好好谈谈。”

  班长因为与同学发生了矛盾,就私下拉拢其它班干部,不投这位同学的票。这样的事,有违班级纪律,对同学也不公平。同为班干部,刘思礼清楚“内情”,能够及时向班主任告班长的状,挽回局面,伸张正义,这是有集体荣誉感的表现。面对这类伸张正义的告状者,及时给予鼓励,让他们明白自己行为的正确性,有利于培养他们的正义感和正确的价值观,以后遇到类似事情还能及时站出来。同时,对班级风气的培养也有一定作用。

  对携带私愤的告状,要坚决批评

  因为买书钱不够,团支部书记张磊挪用了班级活动经费,但第二天就从家里带钱补上了。而且事先和班委会成员都打了招呼。但因为和张磊有过摩擦,林中原便向班主任刘老师告状。林中原说,挪用公款品质恶劣,不配当班干部,言辞很激烈。刘老师问:“你怎么知道的?”林中原说:“听别人说的。”“他跟别人说没?”刘老师接着问。“不知道。”林中原低下了头。刘老师说:“挪用公款当然不对,你怎么知道他挪用了?是因为他事先给大家说了。你不知道吧,他事先也给我说了。他完全可以悄悄挪用,神不知鬼不觉,回家拿钱补上。但他公开,说明他坦荡。你怎么不考虑这些呢?老师知道你和他有过摩擦。平时和他也不对付,老师也不要求你和他成为好朋友。但看待事情要客观公正,不要存私念。如果张磊因为和你关系不好,到我这告你的状,存个人偏见,我也会批评他。

  林中原只简单地汇报张磊挪用公款,而对事情的其它情况刻意隐瞒或视而不见,携带个人私愤进行告状。刘老师洞若观火,对林中原进行了批评,指出其错误。教导林中原对人对事要客观公正。最后强调如果张磊来告状,依然会批评,避免林中原误会他偏袒班干部的嫌疑,更好地接受批评。对于携私愤的报复,不能轻描淡写,因为纵容这种事情发生会助长班级的歪风邪气,也不利于学生的成长。

  面对学生告状,如果处理不好,会让学生之间的关系变得更加复杂,增加他们之间的矛盾。只有要让他们意识到自己行为的正确或者错误,该表扬的表扬,该批评的批评,让他们对事情有正确的态度,才能让学生在思想认识上有更大的进步。

  (编辑 胡英军)

作者:北 京 翁代明 来源: 发布时间:2024年09月26日
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